只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报！

　　由于偏远山区教师的缺乏，每个年轻教师都要担任一个班的班主任，甚至还有复式班。2008年，陈善美老师首次走上工作岗位，首次担任教师，担任班主任更是前所未有。

　　当她走上教室的讲台，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，她的心被触动了，一种责任感油然而生。她清楚地知道她踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

　　她有个学生叫卢阿芳，2008～2009学年度她担任了她的班主任兼语文老师。她发现阿芳总是低着头，上课无精打采，更谈不上浓厚的学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的拼音也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，上课不影响别人，就行了。陈老师听了，不觉从心底泛起一股凉意。如果今后以这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫她如何生存呐！“只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！”于是陈老师开始了对她的改造工作。第一步当然是家访了，先搞清楚她的家庭情况。来到她家，正碰上她在家烧饭。原来她父母都是常年在外打工，将她托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在阿芳柔弱稚嫩的肩膀上。陈老师心里一阵感动。但是与奶奶的交谈又让陈老师心里的凉意变成了寒意。因为阿芳成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她辍学！陈老师劝了两句，奶奶的一句话让她傻了眼，“她的成绩那样，进了初中也学不了，还不如在家帮忙干点活。”

　　听了这些话，陈老师的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，陈老师就找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。每每看到她“孤独”的身影，陈老师都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她重拾搞好学习的信心和勇气。

　　针对她的情况，思虑再三，陈老师决定从两大方面入手。首先，抓住一切机会亲近她，敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了带雨伞，陈老师连忙拿把伞给她……经常找她闲谈，引导她用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，陈老师组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！
11月28日是她的生日，陈老师知道后，买来生日蛋糕，组织全班同学举办了一个生日派对。她那天高兴极了，脸上泛起了幸福的红晕。经过联系，吹蜡烛的时候，她父母如约打来了电话。这时，我们分明看见了她眼中悬挂的泪花。我们知道那是幸福的泪花，是感谢的泪花，是打开心门向过去告别的泪花。

　　其次，陈老师与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。其实，她身上的闪光点还是挺多的，10岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶……我们抓住这些表扬她、鼓励她。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次听写词语中，这个沉默的女孩居然全都对了。陈老师非常兴奋，对她大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你全默写对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”她轻轻地点了点头。此时我看见了她眼中多了一些自信的眼光。在这以后的学习中，陈老师始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。与此同时，数学在科任老师的帮助下，也有了起色。这样一直坚持下去。最后，她以语文81分，数学88分的成绩顺利升级.放暑假前夕的一次以“爱”为主题的班会上，她哭了，她的眼泪让陈老师和同学们都心酸了，这是发自内心的感动之泪，是不忍与老师的分离之泪。“陈老师，谢谢您！让您操心了！”她用右手庄重的敬了个队礼。
幸福之感传遍全身……

　　爱心与赏识，转变了卢阿芳同学。

　　我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心。

　　教学工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教学生涯中，陈老师将用她的爱心继续耕耘属于我们的那片园地。她骄傲，她自豪，因为她是一名人民教师！